Human Storiesをお読みくださっている皆さまへ

シリコンバレーで数々のスタートアップ創始者やCEOと話をしていて、「自分は本当に運が良かった。」という人に出会うことが珍しくありません。成功しているスタートアップの創始者たちは、勿論頑張ったことは事実だが、自分の成功にはかなり「運」が影響していたと感じる人が少なく無いようです。このような一見ランダムに巡り合う「運」に関して、スタンフォード大学で教鞭をとるTina Seelig は、「幸運はランダムに起こるのでは無い。」という論点を近著の What I Wish I Knew About Luck で展開しています。彼女は、世界的なベストセラーWhat I Wish I Knew When I Was 20の著者で、 彼女のクラスは、学生たちに様々なインスピレーションや気づきを与えることで、スタンフォード大学の中でも人気の高いクラスとして知られて来ました。彼女の「運」についての記述を読んで、頷ける点が多く、特に帆船での航海と目に見えない風の例えには、すっかり納得してしまいました。すなわち、「船は自分の基盤である価値観とナラティブ、船のクルーはネットワーク、帆を張って航海に出ることは、行動をとること。それによって、目には見えない風（運）をキャッチすることができる。」という例えです。

私なりにこの帆船の航海の例えをスタートアップに当てはめてみると、「自分の価値観に基づいて開発し、作り上げた製品やサービス（帆船）をもとに、会社をどこに持っていくかというビジョンと指針をもつのがファウンダーやCEO (キャプテン)。これはと思う人を集めてチームを作り、ネットワーク（船のクルー）にも助けられて、スタートアップをローンチし（帆を張って航海に出て）、キャプテンとクルーが、目に見えない風（運）をつかまえ、時には嵐にも出逢いながら航海して行く。」という感じでしょうか。実際、身近なスタートアップには、嵐に何回も出逢い、予期しなかった船の故障にも苦労しましたが、援護の船が登場し（ネットワークの力！）、沈没直前に急に天候も良くなって、クルーが故障を直すことに成功し、やっとの思いでデスティネーションに到着したような例もありました。そういう例をいくつか見るにつけ、やはり順風を捕まえられるのは、たまたまの偶然では無く、キャプテンの経験、知見、ビジョン、よくトレーニングされたクルーの周到な準備と頑張り、助けてくれるネットワークの存在などで、日頃の努力の積み重ねがあるからだと感じます。

アメリカでは卒業式の季節。特に大学や大学院という一つの航海を終えて、次の航海への期待に溢れ、その準備をされている方達の希望に満ちた笑顔に出会う今日この頃です。人生の大海に向けて出航されるにあたり、自分の価値観を基盤にしっかりとした船を作り、良いクルーに出会い、彼ら彼女らと共に努力することで、皆さんに順風が訪れることを祈っています。Bon voyage!

2026年5月
ケイン＆厚子

Santa Cruz Sunset 
La Selva Beach, California
May 2026

Topics

前回（第21回）では、日本の探究型教育が抱える構造的な問題—形式に捉われがちな「探究」、評価への適応という必要に迫られたカリキュラム実施上の妥協、教師の負担—を取り上げ、アメリカのProgressive Educationのクラスルームが持つ可能性について触れた。今回は一歩進めて、アメリカで試されている新しい教育モデルの具体的な事例を見ていきたい。

「学びとは何か」を根本から問い直し、実際に成果を上げている学校や取り組みや、まだ実績を示すほど時間は経っていないが、新しいカリキュラムを試している実例は、近年増えている。その中から、特に面白いと思った事例２つを紹介する。

１. The Levitt Lab（テンピ、アリゾナ州）——経済学者が挑む学校改革

「なぜ、高校の授業は50年前とほとんど変わっていないのか？」

この問いを真剣に追いかけているのが、Steven Levitt氏だ。シカゴ大学経済学部の名誉教授であり、世界的ベストセラー、Freakonomicsの共著者でもある彼は、ある時期から教育改革に人生を賭けるようになった。きっかけのひとつは、自分の子どもたちが従来型の学校教育に苦しむ姿を目の当たりにしたことだったという。(続く)

卒業式を一週間後に控えて、これまでの18ヶ月間を振り返ってみました。正直に言おう。ペンシルベニア大学教育大学院のChief Learning Officer（CLO）プログラムに入るとき、僕はリーダーシップのノウハウを学びに来たつもりだった。世界に誇る教授陣の薫陶を受け、世界中のリーダーたちと共に学ぶ環境で課題をこなし、カリキュラムを進めれば、リーダーとしての型を身につけることができる。今思えば、そんな甘い考えを持っていた。初日の朝、その考えは脆くも崩れました。Program DirectorのDr. Raghu Krishnamoortyはこう言った。

"私たちはリーダーシップを教えません。それはあなたが自ら発動するものだからです。"

教えてもらうのではなく、自分で発動する。その違いは、決定的だった。 (続く)

前回は、今年の夏北海道で開催する日米の高校生向けサマーキャンプを企画された石神友希穂さんから、サマーキャンプを企画するまでの経緯や、このプログラムの特徴などについて伺いましたが、今回は、サマーキャンプを通じて、その先にめざす地域貢献について伺った内容をお伝えします。尚、前回のインタビュー記事「北海道のサマーキャンプ（その１）」は、こちらからご覧になれます。

「共に踊る」コミュニティーの一員としての地域貢献

Atsuko: なるほどね。函館には、良い意味でも、悲しい意味でも、フィールドワークをする題材が存在し、顕在化しているのですね。そこまで突っ込むフィールドワークを実施することを考えると、地元の方の協力をずいぶん得たんでしょうね。

Yukiho: おっしゃる通りで、転勤していた時の繋がりがここで生きてくるのを感じています。やはりアントレプレーになると、自分のこれまでの人生の生き方すべて試されるなっていう風に最近感じているんですけど、函館で以前お世話になった方との繋がりが、また生きてくるのは、ありがたいです。例えば、函館市の隣の市の北斗市の起業家の皆さんですとか、その方たちのつながりから、北斗市観光協会の方たちとも、一緒にタッグを組んでやっています。地元でのネットワークとかロジ面では、本当にお世話になっています。それから、日本なので、旅行業法対応などの規制対応も出てくるんですね。なので、観光協会がしっかりサポートして下さったりとか。。。ちなみにもう市長さんや商工会議所の会頭もこの取り組みをご存知だということで、地域を挙げてサポートしていただいています。(続く)